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发布日期2020-07-09

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  张帆的困惑和担忧正是高校圈里妈妈讲师艰难境遇的一个缩影。事业上,她们正处在上升期,读书(读硕读博)、教学、科研都不能耽误。她们是教学上的主力军,正在往高一级职称的台阶上攀登;家庭中,她们又得担当主妇重任,上有老下有小,都得照顾周到。

其实,开办“训练营”的初衷,在于挽救即将面临退学的大学生。

“很多书都脱销了。”她说,以《生字抄写本》为例,8月30日晚上新进了180本,31日开始卖,到9月1日晚上就全部卖光了,“很多家长都等着买,但下一批什么时候来还不一定。”

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以教师为本,就要切实加强教师队伍建设,提高教师质量,为教师创造良好的生活和工作条件,从而为教师发展创造平台、提供条件。近年来,学校在教师队伍建设方面做了积极努力。加强师德建设,先后出台了《东北大学关于加强师德建设的若干意见》等政策性文件,提高教师的职业道德和思想素质。加强职业技能培训,创造条件鼓励教师出国进修,连续多年举办青年教师岗前培训。5年来,学校培养两院院士2人,新增“长江学者”特聘教授6人、讲座教授3人、国家杰出青年基金获得者9人、国家百千万人才工程百人层次4人、何梁何利基金奖获得者3人、光华工程科技奖获得者1人、国家级教学名师奖获得者2人,国家自然科学基金委创新研究群体2个、教育部创新团队2个。提高教职工工资待遇,通过分配制度改革,提高教职工收入。改善教职工工作环境和生活条件,新建成了综合科技大楼和三舍单身教师公寓,新的教师高层住宅也已经破土动工。2006年解决了全体教职工的医疗保险问题。加强教师聘任制改革,完善提职政策,通过搭建平台,支持教师的特长发展。此外,加强辅导员队伍建设,严格按照1:200的师生比配齐配全辅导员,出台了《关于进一步加强学生工作干部队伍建设的若干意见》、《辅导员工作考核办法》、《辅导员队伍专业化建设规划》等文件和规定,鼓励辅导员的专业化发展。

考生这个时候一定要心平气和的把课本看一遍,推荐的课本有:同济大学的《高等数学》、《概率论与数理统计》(人大的也可以),人大的《线性代数》,这些书都是经典中的经典,考生一定要仔细的将书中的例题全部都搞懂(大纲范围内),并且做到合上书也能够完整的做题。

任何一个用人单位都希望找到更适合工作岗位的人才,一个研究单位可能只需要应聘者有很好的研究能力即可,而不会特别考虑他与工作关系不大的其他素质和表现,同样,一个协会招聘秘书人员,因为工作需要和别人沟通交流,招聘时考虑应聘者的交际能力,并以“饭局面试”来考察,也无可厚非。

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  因身高不合格,新疆伊犁哈萨克自治州11名考试成绩优异的应聘者,与教师岗位失之交臂。应聘者纷纷哀叹“规定不改,教师梦难圆”。面对教育部门教师要“注重师表”的解释,许多人纷纷质疑:“教师招考究竟应能力优先还是身高优先?教师作为塑造灵魂的工程师需要依身高而定吗?”  一厘米之差,名落孙山  得知自己的笔试面试成绩均得第一,张培菊兴奋极了,同事们也打心眼儿里为她感到高兴,纷纷祝贺她,大家都认为张培菊转正的事已经板上钉钉了。  然而,体检结果却给她当头一棒,《伊犁州州直2008年招聘乡镇中小学教师招聘简章》对报考教师的身高有明确规定:女身高不得低于1.50米;男不得低于1.60米。张培菊身高1.49米,差了1厘米。  今年38岁的张培菊在新疆伊犁州巩留县莫乎尔乡牧业小学当代课老师已有18个年头。2008年9月,她的工资才从350元提高到450元。虽然拿着微薄的工资,张培菊的付出却并不少。  18年来,她年年被莫乎尔乡牧业小学评为优秀教师;2006年,荣获新疆地区小学生现场作文竞赛辅导奖;在第三届《全国中小学生优秀作文选》活动中荣获辅导二等奖;2008年,在小学毕业生升学考试中,她教的学生成绩在全县45所学校中排名第一。  不忍看到优秀人才流失的巩留县莫乎尔乡牧业小学领导,带着张培菊到伊犁州教育局说情,结果碰了钉子。工作人员表示规定如此,不能为少数人开绿灯。  希望落空,张培菊回家哭了一天,孩子们劝她:“规定不改,你永远只能当代课老师,不如认命,改行算了!”  张培菊想不通:“招聘教师究竟是看能力还是看身高?难道自己所有的业绩都抵不过这1厘米?”  和张培菊有同样遭遇的还有沈新娟。这个今年7月刚从伊犁师范学院毕业的大学生,因为两厘米之差,也名落孙山。  从小就梦想当教师的沈新娟在大学期间不仅成绩优秀,拿到了“教育学学士学位证”、“普通话二甲证”、“全国计算机一级证”和“教师资格证”,而且多才多艺,葫芦丝过了8级,古筝过了6级,还会弹钢琴和电子琴,唱歌跳舞也很拿手。  此次,她报考的是小学数学老师,以笔试成绩第二名的好成绩进入面试环节,面试成绩得了89.3分。据沈新娟所知,在巩留县提克阿热克乡中心小学数学教师岗位竞争中,她的笔试、面试及综合成绩均为第一名,但体检不合格的结果却让她大吃一惊。  沈新娟赶到伊犁州教育局查阅体检单,单子上清清楚楚地写着“身高1.48米,不合格”。只差两厘米,沈新娟和梦想擦肩而过。  沈新娟说,在此次伊犁州招聘教师的考试中,进入体检阶段1000多人中有19人体检不合格,其中11人为身高不合格。  教师招考,能力优先还是身高优先  作为事件的当事人,他们纷纷表示伊犁州教育局以身高论英雄的做法不公平。  沈新娟说:“个子矮不是我的错,我读的是师范类院校,学的是学前教育,有“全国教师资格证”,为什么不能当教师?个子矮就不能当教师,那当初报考师范类院校时,学校就不该招收。现在读出来了又当不了教师,岂不是既浪费钱财、精力,又浪费青春?”  在此次招考中,地理专业成绩列全县第一的李振宇身高1.59米,只因1厘米,也被拒之门外。李振宇查阅了相关资料,发现在很多地方都有这样的限制,可我国《教师法》和《教师资格认定条例》上,都没有对身高作具体规定。  “招聘教师又不是选模特,这简直是身高歧视!”李振宇说,“作为一名教师最重要的是什么?是人格,是品质,是知识,而不是身高!”  从体检报告单出来的那天起,张培菊、沈新娟、李振宇等境遇相同的应聘者,几乎跑遍了所有的相关单位,结果一无所获。  记者注意到,就在这些老师因为身高限制无法成为入编教师的同时,新疆部分边远少数民族地区汉语教师紧缺的现状非常突出。以张培菊所在的巩留县莫乎尔乡牧业小学为例,该校12个汉语班只有14名汉语老师,缺少能在乡村扎根奉献的好老师。  伊犁州教育局组织人事处处长刘永高说,民语教师超编、汉语教师紧缺的现状在整个伊犁州非常普遍,为填补教师空缺,伊犁州教育局连续几年面向社会公开招考义务教育阶段教师,今年更是大规模地招聘1000人。  面对许多人对教师招聘限制身高的质疑,刘永高说:“伊犁州教育局是按照自治区教育厅招聘教师的相关规定执行,并在招生简章上公布了对身高的要求。对参加应聘的5000人来说,这些硬指标及标准都一样,对所有人都是公平的。教师是特殊岗位,面对很多孩子,影响的不是一个人。如果1.59米的人录取了,那1.58米的人也就可以考虑了。此次招聘合格的都是优秀老师,不会为少数人开“绿灯”,造成对绝大多数考生不公平。”  在新疆维吾尔自治区教育厅《新疆农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划》的报名网页中,记者找到《新疆维吾尔自治区申请教师资格人员体检标准及办法》。其中一项规定,男子身高低于160厘米,女子身高低于150厘米者,为体检不合格。  据了解,山西、四川等省教育系统已取消对教师入职的身高和体重限制。  “教师职业有其特殊性,形象比较重要,身高不足1.50米的,只能完成1/2的版面,后面的学生看不见,在黑板上书写时对教师的身高有一定要求。”刘永高说。(姜岚王雪迎本报记者刘冰)

  20世纪80年代初,针对高考传统的命题方法和考试方式的缺陷,考试研究学者在有关部门的支持下,经过调查与论证,提出以现代教育测量理论为指导,吸收标准化考试的理论和经验进行高考改革。

在学校内部要构建科学的评价体系。要从学校做起,建立面向教师的素质教育评价体系。要让教师理解到真正的素质教育既可以促进人的全面发展,又可以帮助学生学业水平得到提高。同时,学校还可以在充满着文化色彩的物质环境、积极向上的精神环境方面下功夫,将先进的办学思想转化为师生们共同的价值追求,建立公平与公正的学校文化,形成全面和谐、相互促进的学校“人文环境”。

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今年6月就要毕业离校了,一直忙着找工作的小何依然一无所获。她一脸沮丧地告诉记者:“通常从联系单位到最后签订劳动合同要经过多次面试、笔试,层层筛选,而我至今连一次初试的机会都没有。”小何是北京某高校的大四女生,从去年10月以来,她就一直奔波于各类人才招聘会,经历了求职过程中的种种艰辛。“很多单位明确说只要男生”,小何愤愤地说,“我不明白许多单位招文员为什么也不考虑女生,一些机关单位居然也公开宣称招录公务员只限男性。”

今年本市有9.24万名考生在3998个考场内参加初中毕业统一学业考试。从去年招生结果看,98.6的考生能被各类高中学校正式录取。今年本市语文、数学、外语和理化科目继续实行全市统一网上评卷,各区县选聘的1690名教师已经到位,将在4个评卷点集中进行网上评卷。

今年该市将高标准普及基础教育,除继续完善中小学生综合素质多元评价机制外,还将完善义务教育免试就近入学制度;推进高中招生考试制度改革,在全市范围内实行优质高中招生指标定向分配制度改革。实行初中毕业升学体育考试改革实施方案,推进体育学科中考制度改革。做好实施高考改革方案的各项配套工作。

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  本报讯(记者杨云慧)中共云南省委日前作出关于开展向张桂梅同志学习活动的决定,要求全省广大党员、干部和大中小学教师,要学习张桂梅同志努力实践“三个代表”重要思想,带头贯彻落实科学发展观,牢记宗旨、坚定信念、对党忠诚的优秀品质;学习她淡泊名利、无私奉献、不求回报的崇高境界;学习她热爱生活、艰苦奋斗、乐观向上的优良作风;学习她爱岗敬业、教书育人、为人师表的高尚品德。

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